Rédacteur en chef
Bruno Poellhuber : Université de Montréal
Notre revue est fière d'avoir obtenu le «sceau d'excellence» de DOAJ
Numéro actuel
La Revue est consacrée à la diffusion, en accès libre et de façon continue, d’expériences, de pratiques, d’évaluations, de réflexions critiques et de recherches sur l’intégration des technologies en enseignement supérieur.
Volume 19 - 2022 (numéro 3)
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Interaction entre les étudiants iraniens dans un cours virtuel de français langue étrangère
Interaction Among Iranian French Foreign Students in a Virtual Course- Shiva Vahed - Université Tarbiat Modares, Iran
- Mahmoud Reza Gashmardi - Université Tarbiat Modares, Iran
- Parivash Safa - Université Tarbiat Modares, Iran
- Rouhollah Rahmatian - Université Tarbiat Modares, Iran
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Les outils d’échafaudage numériques pour l’apprentissage de la résolution de problèmes complexes : analyse des déterminants de l’intention d’utilisation
Using Digital Scaffolding Tools to Learn Complex Problem Solving: Analysis of the Determinants of Intention to use- Chantal Tremblay - Université du Québec à Montréal, Canada
- Bruno Poellhuber - Université de Montréal, Canada
- Anastassis Kozanitis - Université du Québec à Montréal, Canada
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Les plus-values pédagogiques liées à l’intégration du numérique : les représentations d’étudiants du master en sciences de l’éducation de l’Université de Liège
Educational Added Value Associated With Digital Integration: The Representations of Students Pursuing a Master’s Degree in Education at the University of Liège- Natasha Noben - Université de Liège, Belgique
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Enseignement universitaire à distance en temps de pandémie : comment les interactions entre les personnes enseignantes et étudiantes ont-elles été affectées?
Remote University Teaching During the Pandemic: How Were Interactions Between Teachers and Students Affected?- Marie-Josée Goulet - Université du Québec en Outaouais, Canada
- Mathieu Thibault - Université du Québec en Outaouais, Canada
- Edith Potvin-Rosselet - Université du Québec à Montréal, Canada
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Transition numérique d’un cours d’introduction au marketing : conception d’un dispositif d’enseignement mixte adapté à la méthode des études de cas
Digital Transition for an Introductory Marketing Course: Blended Learning Aid Designed for Use With the Case-Study Method- Nicolas Kervyn - UCLouvain, Belgique
- Cécile Bogaerts - Commune de Saint-Gilles, Belgique
- Manuela Guisset - UCLouvain, Belgique
- Pascal Vangrunderbeeck - UCLouvain, Belgique