Rédacteur en chef
Bruno Poellhuber : Université de Montréal
Notre revue est fière d'avoir obtenu le «sceau d'excellence» de DOAJ
Numéro actuel
NOTE. Les articles d’un même numéro sont publiés au fur et à mesure, dès qu’ils ont été acceptés et dûment révisés. Quand ce numéro sera complet, un fichier PDF réunissant tous les articles sera disponible, en plus des fichiers individuels.
La Revue est consacrée à la diffusion, en accès libre et de façon continue, d’expériences, de pratiques, d’évaluations, de réflexions critiques et de recherches sur l’intégration des technologies en enseignement supérieur.
Volume 19 - 2022 (numéro 3)
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Interaction entre les étudiants iraniens dans un cours virtuel de français langue étrangère
Interaction Among Iranian French Foreign Students in a Virtual Course- Shiva Vahed - Université Tarbiat Modares, Iran
- Mahmoud Reza Gashmardi - Université Tarbiat Modares, Iran
- Parivash Safa - Université Tarbiat Modares, Iran
- Rouhollah Rahmatian - Université Tarbiat Modares, Iran
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Les outils d’échafaudage numériques pour l’apprentissage de la résolution de problèmes complexes : analyse des déterminants de l’intention d’utilisation
Using Digital Scaffolding Tools to Learn Complex Problem Solving: Analysis of the Determinants of Intention to use- Chantal Tremblay - Université du Québec à Montréal, Canada
- Bruno Poellhuber - Université de Montréal, Canada
- Anastassis Kozanitis - Université du Québec à Montréal, Canada
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Les plus-values pédagogiques liées à l’intégration du numérique : les représentations d’étudiants du master en sciences de l’éducation de l’Université de Liège
Educational Added Value Associated With Digital Integration: The Representations of Students Pursuing a Master’s Degree in Education at the University of Liège- Natasha Noben - Université de Liège, Belgique
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Enseignement universitaire à distance en temps de pandémie : comment les interactions entre les personnes enseignantes et étudiantes ont-elles été affectées?
Remote University Teaching During the Pandemic: How Were Interactions Between Teachers and Students Affected?- Marie-Josée Goulet - Université du Québec en Outaouais, Canada
- Mathieu Thibault - Université du Québec en Outaouais, Canada
- Edith Potvin-Rosselet - Université du Québec à Montréal, Canada