Rédacteur en chef
Bruno Poellhuber : Université de Montréal
Notre revue est fière d'avoir obtenu le «sceau d'excellence» de DOAJ
Appel à textes
Bien-être et numérique : Quels enjeux pour l’apprentissage et l’enseignement au postsecondaire ?
Responsables
Gaëlle Molinari, Université de Genève et UniDistance
Bruno Poellhuber, Université de Montréal
Caterina Mamprin, Université de Moncton
Numéro actuel
NOTE. Les articles d’un même numéro sont publiés au fur et à mesure, dès qu’ils ont été acceptés et dûment révisés. Quand ce numéro sera complet, un fichier PDF réunissant tous les articles sera disponible, en plus des fichiers individuels.
La Revue est consacrée à la diffusion, en accès libre et de façon continue, d’expériences, de pratiques, d’évaluations, de réflexions critiques et de recherches sur l’intégration des technologies en enseignement supérieur.
Volume 20 - 2023 (numéro 3)
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Entre conception et évaluation d’un dispositif de formation hybride « inversé » en cours de FLE : le cas des étudiantes et étudiants inscrits en L1 en contexte universitaire algérien
Design and Evaluation of a “Flipped” Blended Learning in FFL Courses: The Case of Students Enrolled in L1 in the Algerian University Context- Ahlem Amer Medjani - Université Sétif-2, Algérie
- Nawel Kherra - Université Sétif-2, Algérie
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Création d’une communauté de praticiennes et praticiens réflexifs sur la langue
Creating a Community of Reflective Language Practitioners- Ana Dias-Chiaruttini - Université Toulouse Jean-Jaurès, France
- Julie Fermen - Université Côte d’Azur, France
- Hourieh Marvi - Université Côte d’Azur, France
- Aurore Schoenecker - Université Côte d’Azur, France
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Stratégies volitionnelles, sentiment d’autoefficacité et accompagnement étudiant : quelles relations dans un dispositif hybride?
Students’ Volitional Strategies, Self-Efficacy, and Perceived Support: How do They Relate Within a Hybrid System?- Isabelle Lécluse-Cousyn - Université de Lille, France
- Annie Jézégou - Université de Lille, France