RITPU | IJTHE

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire

International Journal of Technologies in Higher Education

Contextualisation des pédagogies actives à l’université : comment mettre l’étudiant au coeur de ses apprentissages?

Discovery-Based Teaching Methods in Higher Education: Ideas for Learner-Centered Activities
Charlaine St-Jean - Université du Québec à Rimouski, Canada
Marylin Dupuis Brouillette - Université de Sherbrooke, Canada
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Résumé

Dans le contexte de la pandémie, les établissements d’enseignement supérieur revoient leurs méthodes d’enseignement afin de respecter plusieurs contraintes pour minimiser la propagation du virus. Ainsi, la formation à distance apparaît comme une voie alternative pertinente pour les cours universitaires. La visée de cet article est précisément de décrire des activités d’enseignement d’un cours universitaire en sciences de l’éducation. Ces activités prônent les principes des pédagogies actives; une description de ces pédagogies est réalisée, suivie d’une contextualisation de quelques activités ainsi que d’une réflexion critique.

DOI : https://doi.org/10.18162/ritpu-2021-v18n1-11

St-Jean, C., & Dupuis Brouillette, M. (2021). Contextualisation des pédagogies actives à l’université : comment mettre l’étudiant au coeur de ses apprentissages?. International Journal of Technologies in Higher Education, 18(1), 114-124. https://doi.org/10.18162/ritpu-2021-v18n1-11

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