Le déjà-là numérique : un levier pour l’élaboration d’environnements numériques d’apprentissage adaptatifs

Résumé

Ancrée dans une épistémologie instrumentale et didactique clinique, cette étude analyse les pratiques d’apprentissage de deux étudiantes inscrites dans une formation à distance (FAD) au sein d’un environnement numérique d’apprentissage (ENA) intégrant un générateur d’espace privé de travail (GENeSPRIT) leur permettant de personnaliser la gestion de leur environnement personnel d’apprentissage (EPA). Les résultats montrent que ces deux sujets mobilisent différents types de ressources, formelles et/ou informelles, dans leurs pratiques d’apprentissage sans recourir à GENeSPRIT. Ce constat souligne l’importance de la prise en compte d’un « déjà-là numérique » chez le sujet dans la conception d’ENA permettant de mieux favoriser son autonomie ainsi que son engagement dans le processus d’apprentissage.