La Revue est consacrée à la diffusion, en accès libre et de façon continue, d’expériences, de pratiques, d’évaluations, de réflexions critiques et de recherches sur l’intégration des technologies en enseignement supérieur.
Volume 16 - 2019 (numéro 2)
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Introduction au numéro thématique. Du plagiat à l’intégrité académique : quelles compétences, quelles stratégies?
- Sylvie Gervais - Université du Québec en Outaouais, CANADA
- Martine Peters - Université du Québec en Outaouais, CANADA
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Introduction to special issue. From plagiarism to academic integrity: Which skills, which strategies?
- Sylvie Gervais - Université du Québec en Outaouais, CANADA
- Martine Peters - Université du Québec en Outaouais, CANADA
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Les stratégies d’écriture universitaire numérique : pratiques déclarées d’étudiants et d’enseignants québécois
Digital university writing strategies: Declared practices of Quebec students and teachers- François Vincent - Université du Québec en Outaouais, CANADA
- Sylvie Fontaine - Université du Québec en Outaouais, CANADA
- Martine Peters - Université du Québec en Outaouais, CANADA
- Tessa Boies - Université du Québec en Outaouais, CANADA
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Étude de compétences de référencement documentaire d’étudiants universitaires
Referencing skills of university students- Alain Cadieux - Université du Québec en Outaouais (UQO), CANADA
- Martine Peters - Université du Québec en Outaouais, CANADA
- Sarah Beauchemin-Roy - Université du Québec en Outaouais (UQO), CANADA
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Évaluer la compétence de référencement documentaire chez des étudiants de premier cycle universitaire : pratiques déclarées d’enseignants universitaires
Evaluating undergraduate students’ referencing competencies: Practices declared by university teachers- Nicole Monney - Université du Québec à Chicoutimi, CANADA
- Martine Peters - Université du Québec en Outaouais, CANADA
- Tessa Boies - Université du Québec en Outaouais, CANADA
- Diane Raymond - Université de Montréal, CANADA
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Qu’est-ce qui détermine les étudiants à plagier : l’infrastructure informatique de Google ordinaire ou la « commodité »?
What prompts students to plagiarize: Google infrastructure or convenience?- Nicole Boubée - Université Toulouse Jean Jaurès, FRANCE
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Rethinking the relationship between plagiarism and academic integrity
Repenser la relation entre le plagiat et l’intégrité académique- Sandra Jamieson - Drew University, US
- Rebecca Moore Howard - Syracuse University, US
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Stopping plagiarism through enculturation: A practice-based approach
Arrêter le plagiat par l’enculturation : une approche fondée sur la pratique- Shirley Ann McDonald - University of British Columbia | Okanagan, CANADA
- Ramine Adl - University of British Columbia | Okanagan, CANADA