RITPU | IJTHE
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire
International Journal of Technologies in Higher Education
Connexion
English
Accueil
Mission
Politique éditoriale
Proposez un article
Étapes de publication
Partenaires
Nous joindre
La Revue est consacrée à la diffusion, en accès libre et de
façon continue
, d’expériences, de pratiques, d’évaluations, de réflexions critiques et de recherches sur l’intégration des technologies en enseignement supérieur.
Volume 10 - 2013 (numéro 3)
From disconnected to connected: Insights into the Future of Distance Education and Web 2.0 Tools in Higher Education
De connectés à déconnectés: incursions dans le future de la formation à distance et des outils du Web 2.0
Vivek Venkatesh - Concordia University, CANADA
Jack Jedwab - Association for Canadian Studies, Montreal, CANADA
Jihan Rabah - Concordia University, Montreal, CANADA
Tieja Thomas - Concordia University, Montreal, CANADA
Wynnpaul Varela - Concordia University, Montreal, CANADA
Kristopher Alexander - Concordia University, Montreal, CANADA
Social media in higher education: A look at participatory culture in graduate coursework
Les réseaux sociaux à l'université: quels usages par les étudiants?
Ann-Louise Davidson - Concordia University, Montreal, CANADA
Renee-Marie Fountain - Université Laval, Québec, CANADA
Connecting Pre-service Teachers and Experienced Educators: Social Media for Lifelong Learning
Tisser des liens entre les futurs enseignants et les enseignants d'expérience par l'usage des réseaux sociaux
Swapna Kumar - University of Florida, USA
Jessica Leeman - University of Florida, USA
A Parallel World for the World Bank: A Case Study of Urgent: Evoke, An Educational Alternate Reality Game
Un mode parallèle pour la Banque Mondiale: Evoke, un jeu de réalité virtuelle éducatif
David I. Waddington - Concordia University, Montreal, CANADA
Student evaluation of teaching enhances faculty professional development
Quand l'évaluation des étudiants participe au développement professionnel des formateurs à l'université
Betty McDonald - University of Trinidad and Tobago, Republic of Trinidad and Tobago
Distance Education in Africa: A Longitudinal Study of the Perceptions of 2,416 Students
La formation à distance en Afrique: Une étude longitudinale de la perception de 2416 apprenants
Thierry Karsenti - Université de Montréal, CANADA
Simon Collin - Université du Québec à Montréal, CANADA