RITPU | IJTHE

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire

International Journal of Technologies in Higher Education

Soutenir la réussite des élèves présentant un TDAH : effets perçus d’un MOOC pour le personnel enseignant

Supporting the Success of Students with ADHD: Perceived Effects of a MOOC for Teachers
Marie-Pier Duchaine - Université Laval, Canada
Nancy Gaudreau - Université Laval, Canada
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Résumé

Cet article présente les résultats d’une étude visant à mesurer les effets perçus d’un MOOC sur le TDAH en réponse aux besoins de formation des enseignants dans ce domaine. S’inscrivant dans un devis de recherche préexpérimental à deux temps de mesures, 178 enseignants du primaire et du secondaire ayant participé au MOOC Le point sur le TDAH : comprendre, soutenir et accompagner les jeunes ont rempli un questionnaire en ligne. Les analyses descriptives et les analyses de variances conduites révèlent que le MOOC semble être un dispositif de formation continue efficace ayant le potentiel de favoriser la transformation des pratiques des enseignants envers les jeunes présentant un TDAH et le développement de leur sentiment d’efficacité personnelle à enseigner à ces derniers.

DOI : https://doi.org/10.18162/ritpu-2021-v18n2-02

Duchaine, M.-P., & Gaudreau, N. (2021). Soutenir la réussite des élèves présentant un TDAH : effets perçus d’un MOOC pour le personnel enseignant. International Journal of Technologies in Higher Education, 18(2), 24-44. https://doi.org/10.18162/ritpu-2021-v18n2-02